Саша, а почему ты пытаешься размыть понятие (не понимание, а понятие) мотивации? Например, езда на велике. Каждый момент надо осознать, соединить вместе в голове, а потом - GO, помощник отпускает руки, собрать все надо в действии. А потом можно убрать кое что, тут молодые парни тоже иногда ездят без рук в моменты безопасности.
А ты предлагаешь отпустить руль, когда нет этого момента объединения.
Я думаю, что есть мотивация и есть мотивы. Ну, пройди туда, где съедается морковка. В этом действии есть мотивы, но мы не будем привлекать мотивацию. Зато игра в куклы - нечто другое.
Мотивацию можно найти в действиях, но не во всяком действии она проявлена.
Извини, Марзия, долгим получился ответ на твой вопрос, не сразу смог сообразить
Сейчас, кажется, понимаю - ты про процесс обучения и мотивацию в нем, о том, что, пройдя процесс обучения, мы получаем привычку-навык?
Да, в принципе, навык присутствия в текущем моменте - такой же навык.
Нас ведь в данном случае интересует не навык натирания моркови на терке, а навык активного, живого присутствия в этом процессе?
А, если все-таки рассматривать навык выполнения конкретной, в той, или иной степени механистичной работы, то это просто очередная привычка, автоматизм.
Но ведь автоматизмов нам и так хватает, нам нужна привычка жить не по привычке.
Вот поэтому, мне кажется, Гриша нам столько разных техник разных надавал, хоть они все к одному состоянию ведут - мы постоянно скатываемся в жизнь по привычке, а жизнь по привычке - это уже не совсем жизнь.
Но в случае со сложными моторными навыками на практике получается, что, пока мы чего-то не умеем, мы вынужденно уделяем внешней части процесса повышенное внимание, а, когда автоматизм выработан, можем осознанно наблюдать нюансы ощущений от процесса (а можем и выпадать из текущего момента).
Внутренний автомат работает, а мы наблюдаем за ним и порой корректируем программу, исходя из текущих данных.
Но ведь учиться новому тоже получается намного эффективнее, если максимально задействовать все свои ощущения, то есть навык жить текущим моментом можно нарабатывать в любых делах.
В принципе, отсутствие навыка на фоне потребности этот навык приобрести - это и есть мотивация учиться.
Чем больше мы присутствуем в процессе обучения, тем эффективнее этот процесс. В общем-то, эффективность обучения напрямую зависит от уровня включенности.
Как всегда, внимание оказывается важнейшим ресурсом - мы в процессе обучения своим вниманием создаем у себя в сознании новые структуры.