внимание вопрос: детство... Гриша говорил об этом на вебинаре
о том что в детстве мы смелее и мудрее. О да! Мои желания всегда сбывались
просто жила и они сбывались, мудреного я не желала, другие ценности были
так вот есть возможность восстановить элемент своей детской жизни который не реализовался
и завершить его. Что за элемент, качество, способность? Завершить буквально или фигурально?
" Это ёмкая тема, в нашей Школе она есть в инструментальном выражении" - Г. Курлов
Когда проходила Ассист на Дотягивание и вот в том месте, "вспомните детскую мечту", самый первый раз резко упёрлась в непонимание что делать.
"Вспомните свою проблему"- команда очень понятная, сразу выполнимая была,
а вот с детской мечтой были пробуксовки, правда не долго,
основная и всегда направляющая действия команда Ассиста была "
присутствуйте(в ней),(там), (в этой точке)".
Довольно быстро тело и вся нутря вспомнила своё состояние в моем детстве,- это состояние открытости во все стороны, нескончаемого тянутия во все стороны и постоянно, даже во сне я тянулась своими снами в такие свои сочетания обстоятельств и мест, которые вообще не имели никаких ограничений (ввиде недовольной мамы, например, или бабушки с хворостиной, или дедушки с его угрожающим взглядом поверх очков).
Ребенок не знает что
можно не быть, он даже не догадывается об этом, он всегда есть и есть всё к чему он прикоснулся, о чем он замечтал, чего он захотел,
всё есть и такого качества, которое для него является самым настоящим, потому что нужным именно ему и именно в этот момент и именно в этом месте. Присутствие, открытость, Дотягивание постоянные.
Потом ему объясняют, что листик от дерева - это не денежка (а он, между прочим, за несколько месяцев лета уже столько всякой всячины успел накупить на эти денежки и столько радости этой своей реализацией доставил и получил сам себе, без посторонней помощи и специальных условий, между прочим),
а его обламывать продолжают и в рамки логики и ума всовывать
и заставляют только этим всё теперь мерить,
его открытость закрывают со всех сторон,
его не отсроченную, не обусловленную четкими рамками и протоколами радость объявляют наивной и глупой,
его фантазии, которыми и проявляется его естественная открытость во все стороны, его фантазии объявляют никому не нужными пустыми выдумками, не имеющими ничего общего с миром реальным.
И как бы да, чтобы взрослеть, ребенку надо в себе иметь ещё одну точку зрения на мир, которая из ума, которая про описание мира, про структуру, про причину и следствие, нужно.
Но никто не говорит ребенку что это нужно для того, чтобы он, как взрослеющий человек, мог выводить свою игру на новый уровень, где он будет по своему интересу и волению использовать развивающийся и бесконечно ценный механизм ментала, логики,
то есть будет свою открытость и дальше продолжать реализовывать теперь и через ментальное сознание, через все эти всякие тела, которыми он является вместе с телом физиологическим.
Никто так ребенка не учит, меня не учили, я своих детей не учила.
Учат серьезной борьбе, не игре в "побороться", учат всему тому, что ребенка отделяет, капсулирует, выводит из внутреннего (неознаваемого конечно, но открыто познаваемого) мира и укрепляет в позиции противостояния всему остальному миру: чтобы быть- надо бороться, отстаивать, принадлежать к определенному своду правил, целей, ценностей. И только так. Традиционно. Удобно. Управляемо. Контролируемо. Социумно.
А до этого ребенок просто был, присутствовал для себя всегда и во всем (конечно не осознавая этого как каким то отдельным актом), его внутреннее не имело границ и не отделялось от внешнего никогда, ребенок просто не умеет этого делать - отделять, всё его, он во всём, всё принадлежит ему, он царь и бог без сомнений и оговорок, он не играет, он так живёт, это взрослые говорят ему что он играет, но, блин, он не играет, он живёт всегда в любом своем движении, в любом действии, предмете, взаимодействии. Я очень хорошо помню это состояние своё. И очень очень много наблюдала за детьми, когда работала с ними. Они просто напрямую пользуются своим присутствием, пуская себя во всё и всё в себя, выдавая реакции (и это нормально), слушая свои внутренние предпочтения (а не ментально совершая выбор следуя какой-то цели).
Это детство. Даже слово "детство" - вкусное такое, округлое, с эхом, разливающееся, без берегов.
А вот "юность", "зрелость" - тоже вкусные, но как будто с явным и неизбежным забором, ну так мы воспитаны, что чем старше становимся тем сильнее держимся за внешнюю "ость", которая с годами закостенела, находится в социумном внешнем мире и состоит из наших ценностей, предпочтений, страхов, опыта, болезней и тд. и потерять ее эту ость- как трость, мы очень боимся.
Хотя, ведь вполне возможно и по задумке эта "ость" - она внутри растущего человека, как ось, как центр циклона, за которую не надо держаться, ею продолжаешь быть, вокруг нее и крутишь свой циклон жизни, без усилий, без надрыва, просто оставаясь собой - циклоном. Просто становясь больше, познавая и осознавая
Технологически подойти к этому состоянию открытости, присутствия и быть в нём, как ребенок в детстве, только ещё и осознанно. Здесь Деадамизация, Взгляд Инопланетянина, Портал, технологии Вихары
Естествоедение - это точно про естественное открытое состояние детства и про то место, откуда все детские желания проистекали - про "из себя присутствующего, из себя который есть" и который реализует третью фазу - свою ответственность, свою отестьвенность
