Я сейчас один гадкий вещь скажу, только вы ниабижайтесь. С самого начала смотрю на эту ветку и не пойму, зачем она? Выяснить, что на мотивации далеко не уедешь? Ведь мотивация=заинтересованность в результате. Замкнутый круг.
В рамках Школьного движения имеет значение только вектор, мне кажется. И намерение, да. Но мне, например, сложно провести между ними грань. Разве только формально: вектор - направленность, намерение - суть. Но имеет ли значение суть, если тянуться за пределы? Или тянуться за пределы - это суть?
В общем, весьма и весьма туманно.
Как по мне, не всё так однозначно. Например, мотивация=заинтересованность - тут вопросов нет. Это действительно. А вот уже в результате там, в векторе, в дотянутии до странного - тут у каждого свой расколбас. А дальше - игра на том, кто что вложил в каждое понятие, уже на уровне понятий, а это уже не о том. А мотивация она есть всегда, хоть признавать это, хоть не признавать. Плюс в признании - честное вглядывание, есть шанс разглядеть, когда на уровне понятий, а когда на уровне ощущений. И да, ещё самоотслеживание, самоосознание как-то чаще происходит, чаще к себе прикасаешься. Так что мотивация она да, есть, была и будет. Главное, так взаимодействовать как с рабочим инструментом. Та же игра, но всё более вдумчивая в смысле ощущений нюансов и оттенков оттенков. Ха-ха. Как-то так (имхо)