1434 ответов в этой теме

[единица]

Тут ключевое цель, которая за пределами . А собаки здесь и сейчас.

В здесь и сейчас есть и собаки и караван. Просто у каравана есть вектор дотягивания.

 

[Инга Да]

      Как ни странно, нужно замолчать и слушать 

 

 

Собака лает, а караван идёт.
 

Каждому - своё

 

Богу - богово, кесарю - кесарево

[единица]

Каждому - своё

 

Богу - богово, кесарю - кесарево

Тут творение Гриши.

 

Он из своего нутра творит, достает.

 

У меня другая песочница с куличиками.

Инга, так ты свою школу открыла что ли, что с таким рвением стараешься кому-то что-то доносить?
 

[Инга Да]

с таким рвением
 

[единица]

Ясно... поэтому ты не участвуешь в проекте.
Ну да, учить интересней, чем учиться.
 

[esseges]

Ну да, учить интересней, чем учиться.
 

ну, не скажи...

[Галя]

Я б ни за что не завела хаски в городе..

[Стронций]

Вот поэтому у меня kiт-пэс пекинес. Хотя когда то был немец. На 7 этаже. А моя мечта, русский чёрный терьер. Но для квартиры такой крупный пёс не нужен. Но мечтать не вредно.

[единица]

ну, не скажи...

По вам этого не скажешь.
Судя по тому, что вас с Ингой нет в проекте, не очень-то вам интересно — учиться.
 

[esseges]

По вам этого не скажешь.
Судя по тому, что вас с Ингой нет в проекте, не очень-то вам интересно — учиться.
 

не, ну не будем так плоско понимать обучение, да даже и Школу...

тогда уж давайте скажем это всем нерадивым ученикам всевышнего

то есть подавляющему большинству человечества...

[Стронций]

Женя  , тебе  дали проход . Могла бы уцепиться ... Ты как корова из анекдота - хочу ли я , могу ли я ...  А.. магнолия . От тебя результатов никто не ждет , твои результаты никому не нужны . Но ты ты чуткая такая и можешь предощущать , Ну блин . Чувство прекрасного тебе поведали .... Тянись к таким ориентирам и повествуй о своем движении . К прекрасному . У тебя такой ориентир есть . у меня , надеюсь тоже . Но что ты тыжишься  и пыжишься ... Я чувствую себя героем из "Шинели ". Но убивать себя , потому что везде херово , не наш путь . А ты с упорством находишь поводы . 

[единица]

тогда уж давайте скажем это всем нерадивым ученикам всевышнего

Тётушка Динамика это делает уже давно. Она уже не только говорит, а кричит и бьёт во все колокола.
 

[esseges]

Женя  , тебе  дали проход . Могла бы уцепиться ... Ты как корова из анекдота - хочу ли я , могу ли я ...  А.. магнолия . От тебя результатов никто не ждет , твои результаты никому не нужны . Но ты ты чуткая такая и можешь предощущать , Ну блин . Чувство прекрасного тебе поведали .... Тянись к таким ориентирам и повествуй о своем движении . К прекрасному . У тебя такой ориентир есть . у меня , надеюсь тоже . Но что ты тыжишься  и пыжишься ... Я чувствую себя героем из "Шинели ". Но убивать себя , потому что везде херово , не наш путь . А ты с упорством находишь поводы . 

Дима, и ты тоже считаешь, что учить приятнее чем учиться?

[единица]

Дима, и ты тоже считаешь, что учить приятнее чем учиться?

Что за вопрос? Разве не видно, что Дима учится?
И это видно на деле, а не на словах.

 

[esseges]

Что за вопрос? Разве не видно, что Дима учится?
И это видно на деле, а не на словах.

не интересно так общаться, без тонкости, с грубыми наездами не по чину, знаете ли. Грубые наезды оправданы только от мастера. Это как в среде обучения рисованию - ты можешь комментировать только то, что сам уже освоил. И подтвердил это своей готовой работой.А вы, товарищи постоянно примеряете на себя учительствование. Да, да. Сама такая я здесь бывала. Почему это происходит в нашей среде?
Может быть потому, что никто не осознан?

[Инга Да]

Ясно... поэтому ты не участвуешь в проекте.
Ну да, учить интересней, чем учиться.
 

Учиться можно прокачивая ум.

Можно через тело пропуская знания.

 

Через ум у меня учеба никогда не получалась.

 

Да и знания можно черпать извне, а можно добраться до внутреннего источника - бессознательного.

 

Яснознание.

 

 

Таня, Дима, разве Школа нуждается в промоутерах?

 

По вам этого не скажешь.
Судя по тому, что вас с Ингой нет в проекте, не очень-то вам интересно — учиться.
 

 

 

Женя  , тебе  дали проход . Могла бы уцепиться ...

 

Ребят, вы-то почему так хотите чтобы те, кто в стороне, в окошки заглядывает были в проекте?

Зачем?

[единица]

Ребят, вы-то почему так хотите чтобы те, кто в стороне, в окошки заглядывает были в проекте?

Зачем?

Просто мне не понятно, зачем заглядывать к кому-то в окна, если заходить не собираешься? Из любопытства? Но не зря есть народная поговорка — любопытной Варваре нос оторвали.

И Гриша тоже как-то на вебинаре сказал, что становится всё страшней и больней от постов тех, кто не в проекте, а только заглядывает в окна. Но дело ваше.

[Инга Да]

И Гриша тоже как-то на вебинаре сказал, что становится всё страшней и больней от постов тех, кто не в проекте, а только заглядывает в окна. Но дело ваше.

Аа, вот оно что.

 

 

 любопытной Варваре нос оторвали.

 

считай, что уже оторвали

 

У всех ведь разные фантазии по поводу других.

 

Между тем что я слышала от Гриши: "Жизнь - это Школа" и "заглядыванием в окошки". Мне ближе первое.

А заглядываю в окошки жизни или живу только мне ощущабильнее, согласна, Тань?

 

Кто оценивает? Кто судит?

А главное зачем и для чего?

 

Жить - больно. Что ж я тут поделаю?

Любить больно.

 

А вот на счет страха.

 

Там где страх, там нет любви.

 

 

 

[единица]

А вот на счет страха.

 

Там где страх, там нет любви.

Ошибаешься, Инга.  Если мать любит своего ребёнка, это не значит, что у неё не должно появляться страха, когда ребёнок подходит слишком близко к обрыву или высовывается из окна.
 

[Инга Да]

Ошибаешься, Инга.  Если мать любит своего ребёнка, это не значит, что у неё не должно появляться страха, когда ребёнок подходит слишком близко к обрыву или высовывается из окна.
 

Не думаю.

В таких случаях должна бы срабатывать программа выживания вида - реагирование.

Если появляется страх - это уже включение ментала. Ни к чему хорошему не приводит и выживанию вида не способствует - наоборот.

 

"Я напугалась" - приходит уже позже, когда действия сделаны и включился ментал.

 

Спасала человека, есть опыт, как это происходит. Страха нет, есть действия, только потом страх осознаешь.

 

Маленький ребенок, когда его хватает родитель и шлёпает, не осознает опасности стояния на краю обрыва, но травму получает.

Только, возможно, он мог бы полететь вверх, а не вниз.

 

Программа выживания ограничивает.

 

Предполагается, что в Школе ограничения программы выживания мягко растворяются. Она становится гибче, перестаёт видеть опасность там, где раньше бы реагировала.